第58回「宣伝会議賞」の作品募集が始まっています（応募締切は11月19日）。そして今回も、大学生・専門学生・大学院生で構成されるチームで1次審査の通過本数を競う「学生チーム対抗企画」を実施いたします。
月刊『宣伝会議』11月号では、ゼミの活動として「宣伝会議賞」に挑戦する、阪南大学の大野茂教授とゼミの卒業生に話を聞きました。
なぜ「宣伝会議賞」を授業で取り入れるのか？その理由に迫ります。
月刊『宣伝会議』11月号では、ゼミの活動として「宣伝会議賞」に挑戦する、阪南大学の大野茂教授とゼミの卒業生に話を聞きました。
なぜ「宣伝会議賞」を授業で取り入れるのか？その理由に迫ります。
第58回宣伝会議賞「学生チーム対抗企画」へのエントリーはこちら！※10月1日発売の月刊『宣伝会議』11月号は、第58回「宣伝会議賞」課題発表号です。ここでは、本誌に掲載した記事を公開します。
日常に溶け込んでいる広告制作の裏側を体験させる
「宣伝会議賞」はこれから社会に出ていく大学生の応募が多いことも特徴のひとつだが、個人応募だけでなく、大学の授業に取り入れられ、ゼミなどのクラス単位で挑戦するケースも多い。「宣伝会議賞」を授業に採用する理由はどこにあるのだろうか。阪南大学で広告や放送のメディア論を研究している大野茂教授は、「宣伝会議賞」の魅力について、学生たちに、広告を「自分ゴト化」させるのに最適な教材だと語る。
「私のゼミでは、3年生を対象に『宣伝会議賞』に応募させるようにしています。広告は日常生活のあらゆるところに存在していますが、学生たちは広告がどのようにつくられているのかも、コピーライターという存在も知りません。どうすれば学生たちが少しでも広告ビジネスに触れられるだろうかと考えたとき、『宣伝会議賞』への応募を思いつきました」（大野氏）。
広告制作の裏側を知らない学生たちは、どうしてもビジュアルや出演する俳優などに注目してしまい、広告コピーの存在には目が向かないケースが多いという。
「あの1行を絞りだすために、どれだけの時間と労力をかけているのかということを、学生たちに知ってほしいと思っていましたが、何事も実際に触れてみたり、やってみたりしないとその大変さを知ることなんてできませんよね。他人事だった広告を『自分ゴト化』させるためにも「宣伝会議賞」は良い教材だなと感じています」。
